●一部大学の実施内容を高校側が「一般選抜の前倒し」と批判
●多面的・総合的評価の理念に立ち返り、意欲・適性を評価
●2029年度入試から本格適用の見通し

大学のお金～集め方と使い方

●入学資格や単位制など、大学と同様の位置づけに
●実践的な職業教育による人材供給機能に期待が高まる
●制度への形式的な「対応」ではなく戦略的な「活用」を

●最低限の「質保証」に加え、「質向上」の取り組みを評価
●DPに基づく教育成果を可視化し、わかりやすく社会に発信
●評価結果に応じたインセンティブとペナルティを設け、質向上を促す

●授業の特性をふまえ、一部をオンデマンドに移行
●対面授業と分けて曜日ごとに集約し、通学不要の日をつくる
●創出される時間を活用してプロジェクト活動や研究の推奨へ

・定量データだけでは掴みきれない「学生心理」を知るため、学生インタビューを実施
・「併願層の動き出しの遅さ」や「保護者の影響力」など、想定とは異なる実態が明らかに
・分析結果を基に、DMの発送時期変更や保護者向けコンテンツの拡充を実行