●地元の自治体や企業と共に人材像やカリキュラムを検討
●論文重視の教員審査の下、基幹教員としての新規採用を断念
●多彩な教員を確保でき、特例制度の活用が不要に

●既存のリソースを生かしマネジメントや食のDXについて教育
●社会人の学び直しも視野に、専門科目群をパッケージ化
●多様な入試方式のすべてで数学を重視

・「好きで志望し続けてくれる」コア層に加え、「知っているが受験しない」層を新戦略ターゲットに設定
・MAツール(infoCloud)運用定着の裏にあったチーム体制と伴走支援
・オープンキャンパスの申し込みをLINEに一本化し、業務効率化と機会損失の解消を実現

●独自のネットワークを基盤にして地域創生学科を設置
●2・3年次の地域実習を必修化し、連携協定先の自治体に派遣
●「従来型の大学教員」とは異なる教員陣が成長を支援

●ベネッセと駿台予備校、河合塾が約40万人の自己採点結果に基づき算出
●近年の易化傾向から一転し、国公立には慎重に出願か
●2年目の「情報Ⅰ」は前年から12点下がった

●負担軽減への対応状況について、私立大学・短大836校に調査
●「2027年度入試から対応」は39校、「時期未定で対応の方向」は88校
●課題は「入学辞退に伴う入学者確保や合格者の数の決定への影響」