文科省「私立大学等の振興」検討会議がガバナンスWG設置へ

●社会福祉法人制度等を参考に理事、評議員、監事の課題を議論
●評議員の議決機関化には慎重意見も
●理事・評議員の研修の必要性が指摘された

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THE世界大学ランキング－日本から豊田工大など28校が初のランクイン

●日本で200位以内は東大、京大のみで東大は順位が4つアップ
●初ランクインの日本の私大は大規模総合大学と医療系、工学系が目立つ
●200位以内に香港から5校など、アジアの他国の躍進が目立つ

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文科省の「私立大学等の振興に関する検討会議」が折り返し

●難しい「私立大学に閉じた議論」による課題の深掘り
●9月以降はガバナンス等、テーマを絞り作業部会で議論
●委員からは「設置形態の枠を超えた経営統合の仕組みづくり」を求める声も

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早稲田大学－児童養護施設出身者対象の予約型奨学金を導入

●4年間で約1000万円の支援×年10人の採用候補者を予定
●高校2年生、退所2年以内の志望者の申請も受け付け中
●地方の受験生対象の予約型奨学金も拡充

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高大接続改革の進捗状況－共通テストの記述式を大学が採点する案も

●「センターでデータ処理後、2月上旬から大学が採点」も検討
●私立には難しい入試スケジュールへの組み込みと採点者の確保
●英語は将来的に、認定を受けた民間の資格・検定試験のみに移行

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AP選定の東京都市大学－4年間の成長支援と卒業時の質保証

●ディプロマサプリメントを1年次からのPDCA型学修にも活用
●６つの能力をレーダーチャートで可視化
●企業、卒業生対象の調査に基づき到達目標を設定

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AP「卒業時の質保証」選定結果について、文科省に聞く

●大学の選定率は16.0％
●出口の質保証＋4年間の教育プロセスの計画を評価
●本質的な課題と対峙する文系大学に、選考委員が共感

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北陸大学－体験型学習を活用したAO入試で主体性、協働力を評価

●チーム単位でアクティビティの課題に取り組み、コンピテンシーを自己評価
●大学は、コンピテンシーの高さよりも適切な自己理解や目標設定の力を評価
●大学で修得すべき能力を理解させ、学びの意欲を高める育成型入試

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2016年8-9月号

特集：高校の進路指導の「今」

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私学事業団の定員充足状況調査と定員拡大の動き

●定員割れの大学は7校増えて257校に
●入学定員800人未満の7区分はすべて定員割れ
●定員管理の考え方は大学ごとに異なっていくと予想される

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立正大学－学内業務で企画立案力を育てる「キャリア育成奨学金」を導入

●一般入試前期の合格者から選抜
●入試、キャリアサポート、図書館の３部門で企画立案業務に参画
●最大4年間の授業料全額免除に加え、報酬も

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模試を活用したPDCAで進路意識を高める―北海道札幌清田高校の事例

●1年生の夏から模試デジの志望校登録と学習計画の自己管理を徹底
●「知っている大学名の登録」から本気の志望校探しへと深める
●2年生の1月を「3年生0学期のスタート」と位置付ける

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入学前から始まる中退予防 〜入学前教育を活用した施策のポイント

●中退を防ぐには入学前からの対策が望ましい
●入学前教育の課題提出率や調査への回答で予兆を把握
●スクーリングで要ケアの入学予定者を捉えて情報共有

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夏休み前後から本格化する進路指導－京都府立南陽高校の事例

●「本人の意思を最大限に尊重」という方針を貫く
●模試で目標を管理し、PDCAを回す
●「結果に一喜一憂しない」と繰り返し指導

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2016年6-7月号

特集：今の入試方式は最適解か？

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甲南大学－データブックで大学の実像を高校教員に伝える

●特長である少人数教育やグローバル教育を実証的に紹介
●データ提示→課題分析→解決への取り組み、という構成で
●ありのままの姿を伝えて信頼を得る

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鎌倉女子大学‐新AO入試で学力の3要素を多面的に測る

●集団討論、プレゼン、小論文、面接を課し、調査書で加点
●プレゼンテーションは、学科ごとのAPに関連したテーマを設定
●教員に代わり職員が書類審査を担当

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立教大学―英語のみで学位が取得できるGLAPを2017年度に開設

●超少人数、留学必修でリベラルアーツを4年間、英語で学ぶ
●2年次春学期まで寮で留学生と共同生活
●「高校から直接、海外の大学に進学するのは不安」という生徒、SGH生の受け皿に

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2016年度入試志願動向（国際系） +　【トピックス】学習院大学　「国際＋社会科学」の新学部

●全私大の学科別志願者数は国際系10％増、外国語系1％減
●「語学」に付加される「教育の中身」と特色が問われ出した
●学習院大学は「社会科学の手法で国際社会の課題を解決する力」を育成

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高3生9月以降の進路指導の現場―埼玉県立坂戸高校の事例

●第一志望校を最後まであきらめさせない
●「推薦に逃げず一般入試で」と励ます
●入試科目一覧から志望校を書き出し、受験日程を考えさせる

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グローバル人材育成プログラムの特色と成果―創価大学のGCP

●多くがグローバル企業・機関に就職、外務省専門職も
●授業は放課後、大量の宿題で6時間超の授業外学習
●海外研修をはさむ2年間のゼミで汎用的能力を鍛える

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広島経済大学―マーケットデータに基づく広報戦略で入学者の質確保を図る

●接触者を出願、入学に導くためのデータ分析を継続
●接触者と出願者のデータが教えてくれる広報の打ち手
●地元の高校の変化を戦略に反映

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2016年4-5月号

■「数の時代」のその先へ　その「数」は「質」を語っているか？

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関東学院大学〜学生が成長する要因とは？〜教育の質向上をめざしてベネッセと共同研究

●成長要因を解明し、成長のトリガーをカリキュラムや授業に「仕掛け」として組み込む
●初回授業のモデルを開発し、学びの見通しを持たせて成長につなげる

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APの新テーマへの示唆―共愛学園前橋国際大学の学修成果可視化の取り組み

●アクティブラーニングの成果の可視化を、出口の質保証にもつなげる
●DPと社会人基礎力の要素に基づく「身につけるべき力」を産業界と検証
●卒業生と就職先企業、両面からのアプローチ

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【進研アドからのお知らせ】THE（ティ・エイチ・イー）アジアサミットのご案内

世界各国の大学の幹部と交換留学や共同研究等、提携の交渉ができる「THEアジアサミット」（2016年6月19日〜21日、香港科技大学で開催）についてご紹介します。

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2016年度入試志願動向 +　【トピックス】金沢工業大学　「入学者の質」を重視する入試改革を断行

＊志願動向のポイント
①一般、センターともに志願者が増加
②併願校数は絞り込み、学内併願でのべ志願者数がふくらんだ
③入学定員管理厳格化の影響で後期試験の志願者が10％増加

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「私立大学等の振興に関する検討会議」がスタート―私大の役割、経営支援を検討

●テーマは役割、ガバナンス・財政基盤、経営支援、経営困難校への対応など
●「比較的新しい大学の方が教育を工夫」との報告も
●今後、中教審で高等教育のグランドデザインを検討

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大学が求められる高大接続改革

高大接続システム改革会議の最終報告のポイントをまとめる。

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「新たな高等教育機関」の行方　その9

～中央教育審議会「実践的な職業教育を行う新たな高等教育機関の制度化に関する特別部会（第13回）傍聴報告～

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「新たな高等教育機関」の行方　その8

～中央教育審議会「実践的な職業教育を行う新たな高等教育機関の制度化に関する特別部会（第12回）傍聴報告～

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協働により創出する教育の未来

～「教育CSRフォーラム2016～協働により 創出する 教育の未来～」参加報告～

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データ活用における産学官連携と今後への課題

～データマネジメント2016 - データ駆動こそがビジネスを創る -参加報告～

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記述試験採点における人工知能（AI）活用の可能性

一般社団法人 日本教育情報化振興会主催『平成27年度「教育の情報化」推進フォーラム』参加報告

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「教育の情報化」に関する各省庁の取り組み

一般社団法人 日本教育情報化振興会主催『平成27年度「教育の情報化」推進フォーラム』参加報告

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東京大学のアクティブラーニングと初年次教育

～東京大学 教養教育高度化機構「教養教育とアクティブラーニング」参加報告～

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三つのポリシーと認証評価の整合性とは

～中央教育審議会「大学教育部会（第43回）傍聴報告」～

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グローバル化に寄り添う英語教育とは

～政策分析ネットワーク「日本社会におけるグローバル人材育成のあり方～英語教育に焦点を当てて～」参加報告～

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産学協働教育における地域連携

～産学協働教育シンポジウム「地域連携組織によるインターンシップの推進」参加報告～

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「新たな高等教育機関」の行方　その７

～中央教育審議会「実践的な職業教育を行う新たな高等教育機関の制度化に関する特別部会（第11回）傍聴報告～

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中国の1980年代・1990年代生まれの生活意識

～三菱総合研究所「第9回mifチャイナセミナー　中国80後・90後世代の価値観と幸福感、中国高齢者の生活」参加報告～

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「新たな高等教育機関」の行方　その６

～中央教育審議会「実践的な職業教育を行う新たな高等教育機関の制度化に関する特別部会（第10回）傍聴報告～

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3つの制度改正への対応

～中央教育審議会「大学教育部会（第42回）」傍聴報告～

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産学協働とこれからの人材育成

～産学協働人材育成コンソーシアム設立記念フォーラム「産学協働による人材育成の新たな始動」参加報告～

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ICT教育の課題

～文部科学省「2020年代に向けた教育の情報化に関する懇談会（第1回）」傍聴報告～

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ベトナム・インドネシアからの留学生獲得

～第32回マネ研サロン「今躍動する東南アジアとの大学国際交流　なにが起こっており、どう対応すべきか」参加報告～

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2016年2-3月号

■特集：独自戦略で推進するグローバル人材育成

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学校へのICT導入に関する現状と期待

文部科学省、東京都教育委員会、ベネッセ教育総合研究所の調査結果より

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職業実践専門課程等を通じた専門学校の質保証・向上の推進事業

～学校法人敬心学園「平成27年度文部科学省委託事業合同成果報告」参加報告～

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高大接続改革の具体像を考える

～朝日みらい教育フォーラム2016
「みらいの教育を考える－高大接続改革が目指す新しい姿－」参加報告～

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大学教育部会・篠田委員が読み解く「専門的職員に関する調査」結果

中教審で進む「大学職員」の審議

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公立大学の教育改革が向かうべき方向性

～高等教育改革フォーラム「公立大学の教育改革～先進的事例の報告～」参加報告～

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関東学院大学

図書館職員が企画する各種イベントで学内のコミュニケーションが活性化

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「新たな高等教育機関」の行方　その５

～中央教育審議会「実践的な職業教育を行う新たな高等教育機関の制度化に関する特別部会（第９回）傍聴報告～

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「データネット2016」 集計結果分析

2016年度　大学入試センター試験自己採点集計「データネット2016」より

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「三つのポリシーの策定＆運用ガイドライン」の素案

～中央教育審議会「大学教育部会（第41回）」傍聴報告～

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「母親」、「高校の先生」の意見・アドバイスが進路決定に影響

ベネッセ教育総合研究所の調査結果より

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関西大学

高校教員を対象としたアクティブラーニングの研修会を実施

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日本福祉大学

中部国際空港と産学連携協定を締結

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高大接続システム改革会議「最終まとめ」の行方

2016年3月に最終まとめ

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早稲田大学

早稲田大学が20年後、推薦・AO入学者を全体の6割に

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2015年12月-2016年1月号

■特集：広がる成長支援の担い手～「職員」の力を生かす～

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「新たな高等教育機関」の行方　その４

～中央教育審議会「実践的な職業教育を行う新たな高等教育機関の制度化に関する特別部会（第8回）傍聴報告～

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英語の必要性は認識していても自分が使うイメージは低い

ベネッセ教育総合研究所の調査結果より

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小学校英語を経験した約7割が「小学校英語は役立った」と感じている

ベネッセ教育総合研究所の調査結果より

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地方創生に果たす大学の役割

～日経地方創生フォーラム（大学編）「地方創生に果たす大学の役割」参加報告～

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2015年度 私学事業団　「私立大学・短期大学等 入学志願動向調査」

全体的な改善傾向の中、３エリアで充足率が下降

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「新たな高等教育機関」の行方　その3

～中央教育審議会「実践的な職業教育を行う新たな高等教育機関の制度化に関する特別部会（第７回）」傍聴報告～

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「新たな高等教育機関」の行方　その２

～中央教育審議会「実践的な職業教育を行う新たな高等教育機関の制度化に関する特別部会（第６回）」傍聴報告～

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高校生の「テレビやＤＶＤを見る」時間が大幅減

ベネッセ教育総合研究所の調査結果より

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現役の大学・短大進学率は過去最高の54.6％

文科省「平成27年度学校基本調査（速報値）」

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北海道科学大学

求める力を伝え、育てて受け入れる「新ガリレオセミナー」を開始

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2015年10-11月号

■特集："人は、一生育つ。"　教育のまなざしで考える、これからのキャリア支援

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「新たな高等教育機関」の行方 その１

～中央教育審議会「実践的な職業教育を行う新たな高等教育機関の制度化に関する特別部会（第５回）」傍聴報告～

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梅光学院大学の改革(後編）

地方小規模大学のV字回復、その舞台裏に迫る

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高大接続システム改革会議「中間まとめ」

今年12月に最終まとめ

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2016年度予算の概算要求

高大接続改革関連で70億円計上

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大学の定員超過抑制のため、私学助成不交付基準を厳格化

2018年度には大規模大学が1.1倍、中規模大学は1.2倍へ改定

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梅光学院大学の改革（前編）

地方小規模大学のV字回復、その舞台裏に迫る

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高大接続システム改革会議の動向

もうすぐ「中間まとめ」発表

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2015年8-9月号

■特集："自らを成長させ続ける装置"を埋め込む教養教育の現在

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国際教養大学

16種類の入試で多様な学生を選抜し「国際社会の縮図」を学内につくり出す

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国際基督教大学

「文・理にとらわれない知的好奇心と創造力」を新たな入試「総合教養」で見極める

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立命館大学

2016年度までに新多面的入試の評価軸を検討

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2015特別号Vol.1

■座談会：５つの論点から考える 選ばれる大学への改革方策

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2015年6-7月号

■特集：動き出す入試改革～"多面的評価"の第一歩

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2015年4-5月号

■特集：アクティブラーニングの実質化

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2015年2-3月号

■特集：改革の実現策としての規模適正化

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2014年12月-2015年1月号

■特集：大学ポートレートの可能性　～大学選びを変え、教学改革を促す～

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2014年10-11月号

■特集：「学力」から「期待と意欲」へ　～高大接続にもう一つの「橋」を架ける～

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「高校の進路指導に関する調査（高校教員調査）」　2014年10月実施

　高校における進路指導の現状を把握し、大学－高校間のよりよいコミュニケーションの...

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学校法人杏林学園　松田剛明副理事長

キャンパス集約を機に学部間連携と地域連携を強化

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2014年8-9月号

■特集：地方大学のグローバル人材育成

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南山大学将来構想推進室　野呂昌満室長

キャンパス統合によって推進する文理融合の情報教育と国際教育

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2014年6-7月号

■特集：迅速な意思決定のしくみの構築

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2014年4-5月号

■特集：脅威をチャンスにし、特色強化を推進する

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2014年2-3月号

■特集：ステークホルダーと共につくり、磨く教育

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2013年12月-2014年1月号

■特集：職員が一翼を担う教学マネジメント

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2013年10-11月号

■特集：IRで教学をマネジメントする～実践・進化のステージへ～

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2013年8-9月号

■特集：学長のリーダーシップで推進する教学マネジメント

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2013年6-7月号

■特集：大学が掲げる人材像を実現する教育プログラムの構築

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2013年4-5月号

■特集：教学マネジメントの4つのキーワード ～10年後も輝き続けるために～

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2013年 特別号2013 vol.1

■問われているのは明確な機能の表明と実践
「不認可問題」を受けて考える大学の「数と質」

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2013年2-3月号

■特集：納得できる大学選びを支援する大学ポートレートとは

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2012年12月-2013年1月号

■特集：保護者と創る大学の新しい価値

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2012年10-11月号

■特集：競争力を高めるための計画の実質化

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2012年8-9月号

■特集：ソーシャルメディア活用に一歩踏み出す

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2012年6-7月号

■特集：国立大連携が大学地図を塗り替える

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2012年4-5月号

■特集：新しい大学選びを促す教育接続

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2012年2-3月号

■特集：入り口調査を教育と広報の出発点に

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2011年12月-2012年1月号

■特集：モチベーションクライシスにどう向き合うか

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2011年10-11月号

■特集：マーケティング3.0時代の大学の新しいステージ

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2011年8-9月号

■特集：3・11後の大学の役割

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2011年6-7月号

■特集：ソーシャルメディアが変える大学のコミュニケーション

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2011年4-5月号

■特集：育成型学生受け入れへの転換

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梅光学院大学の改革（前編）

地方小規模大学のV字回復、その舞台裏に迫る

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国際基督教大学

「文・理にとらわれない知的好奇心と創造力」を新たな入試「総合教養」で見極める

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立命館大学

2016年度までに新多面的入試の評価軸を検討

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学校法人杏林学園　松田剛明副理事長

キャンパス集約を機に学部間連携と地域連携を強化

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南山大学将来構想推進室　野呂昌満室長

キャンパス統合によって推進する文理融合の情報教育と国際教育

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