2024年No.311 「対応」から「活用」へ 新・大学設置基準
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「対応」から「活用」へ 新・大学設置基準
2022年に、法律上の「大学」の最低基準を定める「大学設置基準」が改正された。
1991年の「大綱化」に次ぐ、大幅な改正による規制緩和で、
教育の自由度が格段に高まり、自学の理想の教育を追求しやすくなった。
日本の高等教育の常識を覆す「新しい大学づくり」のために、
この規制緩和をどう改革に取り込むか。
その一助として、「新・基準」を読み解いてみよう。
【特集】
- 問題提起：問われる大学の存在意義とゲームチェンジャー誕生への期待
- 宮林 常崇 大学教務実践研究会 事務局長／東京都立大学 理系管理課長
- PDFダウンロード（1.6MB）
- なぜ改正？ 基幹教員と専任教員の違いは？
- 大学設置基準改正のココがわからない！ Q&A
- PDFダウンロード（5.6MB）
- ■そもそも大学設置基準とは？
- PDFダウンロード（1.1MB）
- この大学人に聞く！：新・設置基準の捉え方・生かし方
- 大森 昭生 共愛学園前橋国際大学 学長
- PDFダウンロード（1MB）
- 宮内 孝久 神田外語大学 学長
- PDFダウンロード（914KB）
- 権瓶 拓也 開志専門職大学 事務局長
- PDFダウンロード（1MB）
- 塩田 邦成 大阪電気通信大学 学長
- PDFダウンロード（936kB）
- 大学運営のプロに聞く！：発展と淘汰の岐路に立つ今、中期計画との連動を
- 篠田 道夫 桜美林大学大学院 元大学アドミニストレーション 研究科 教授
- PDFダウンロード（1.2MB）
- ■基幹教員制度とは？
- PDFダウンロード（1.1MB）
- クロスアポイントメント教員に聞く！：教育・研究の幅が広がり、教員自身にとってのメリットも大
- 吉田 樹 福島大学 経済経営学類准教授／前橋工科大学 学術研究院特任准教授
- PDFダウンロード（781KB）
- ■教育研究実施組織とは？
- PDFダウンロード（1MB）
- ■特例制度とは？
- PDFダウンロード（787KB）
- 文科省に聞く！：「特例制度」を設けた理由は？
- 森岡 文子 高等教育局 大学教育・入試課 法規係長
- PDFダウンロード（789KB）
- ■学部設置認可への影響
- PDFダウンロード（1MB）
- 新しい市場獲得に向けたこれからの新設広報5つのポイント
- 吉良 直子（株）進研アド エリアプランニング部チーフプランナー
- PDFダウンロード（1.1MB）
- ■認証評価への影響
- PDFダウンロード（855KB）
- CASE STUDY：山口大学
- 地域の大学とリソースを共有し、地域人材育成プログラムに挑む
- PDFダウンロード（1MB）
- CASE STUDY：桐蔭横浜大学
- 新制度を活用し、教員のベクトルを"学部本位"から"学生本位"へ
- PDFダウンロード（1MB）
- CASE STUDY：京都橘大学
- 教育改革は"日常業務"、社会ニーズを予測して学部拡充へ
- PDFダウンロード（1.1MB）